这两天陪娃做手工的感悟

最近看完了《生命合伙人》，对我来说，收获最大的就是，当孩子自己在“创作”什么的时候，尊重他自己的意愿，家长不要用自己的想法干预孩子，让孩子尽情地发挥他自己的想象力和创造力。倾听孩子关于自己“作品”的阐述说明。 上两周娃自从在植物园看到了很像pompom的花以后就一直嚷嚷着要做pompom手工。因为之前在图书馆用pompom做过手工，所以他知道pompom是怎么用的。昨天终于如他所愿买了pompom和包含其它材料的手工包回来。我问他要用pompom做什么呢？他也说不出具体是什么。于是我就先把手工包打开，里面有大小、颜色不一的pompom，还有眼睛，还有扭扭棒。娃看到眼睛之后，就说要做一个pompom公仔。于是选了两个眼珠子贴在pompom上，接着说要做它的腿，我说用什么做，娃选了扭扭棒来做腿。于是娃拿了胶水滴在腿的位置，把扭扭棒粘好；接着选了两个更小的pompom做公仔的手。做完以后，我问娃这个公仔叫什么名字，娃认真想了想，说：“anpan man!”我说这个不是anpan man的样子啊，你知道anpan man是一个卡通公仔，不长这样。娃又认真想了想，说：“那就叫pompom man吧。”然后我问他要不要继续做，他说要继续。那我就让他自己挑选。挑选出来一个粉色的大pompom之后，他忽然看着我说道：“我要做一个pompom妈咪！刚刚那个是pompom宝宝。”他说出pompom妈咪的那一刻，我还是很感动的，这个娃啥都记得妈咪。接下来我让他自己选择颜色、材料去完成这个公仔，他都有条不紊一步步去完成。完成妈咪pompom以后，他说还要做一个pompom daddy，还是他自己选择材料，自己选择做法。完成以后，他主动和我说：“等下爸爸回来我要告诉爸爸我们做了pompom宝宝、pompom妈咪和pompom daddy，爸爸也会觉得我做的很好看！”果然他爹一回来以后就冲上前去，拉着他爸的手去看他做的pompom，一个一个介绍。有的地方他爹不知道是什么东西，提出疑问，娃也一一解释了。完了后娃很心满意足。 娃今天又嚷嚷着要做手工。于是今天安排的手工是和粘土相关的。我在pintrest上找灵感，找到一个是，先把纸杯蛋糕的样子用黑色马克笔画在硬纸上，让娃用粘土捏不同的形状粘在硬纸的纸杯蛋糕上。我和娃各一张硬纸，硬纸上有两个图案不一样的纸杯蛋糕。我们有6种颜色的粘土。娃一看到pintrest上的图片后就大声喊：“我要做蛋糕上的sprinkle！” 我们第一步是先搓一大块粘土粘到“蛋糕”位置，我选了蓝色和黄色，娃自己选了蓝色和红色。然后我就和娃说自己可以搓条或者搓圆球去装饰蛋糕和杯子了。娃很激动地说：“我要sprinkle我要sprinkle！”而且他要自己选颜色、自己搓、自己粘。我搓了线条去粘“纸杯”，我问娃要不要，他说，我不要，我要自己做波点。一开始我们是用手撕出小块，后来我就拿小刀割出小块，觉得这样更方便，娃见我这样做以后，也用小刀去割出不同形状的小片，然后粘在“蛋糕”和“纸杯”上。他割出不同的形状后，还会“考”我：“你看出来这是什么形状吗？”有时我未没来得及回答他他就会非常的急，加快语速、提高声量：“妈咪！这是什么形状？”我回答以后他就心满意足地继续做自己的事了。他做得比较慢，所以一些小圆球搓出来粘到硬纸上的时候，已经没有什么水分变得很干了，所以就粘不住了。娃就非常失望和不解为什么做不好了，我给他解释说是因为小球太小了，水分很快消失，所以粘不住了，我问他是否可以自己挤胶水出来粘，这样就可以粘稳了。他接受了我这个提议，然后做好了两个“纸杯蛋糕”了。他的纸杯蛋糕在大人看来其实还是很凌乱的，因为基本上都是小拇指大的颗粒，蓝色很多，颗粒有的地方很密集，有的地方很稀疏，基本上是整张硬纸上都有，粘土也遮盖了不少蛋糕的线条。但是娃可以解释得清楚这是蛋糕的纸杯，纸杯上的形状是圆圈，蛋糕上有雪糕，是草莓味的，最上面有一个樱桃。所有所有的一切，在他看来，都是我们日常看到纸杯蛋糕那样的，并不是混乱的，每一个小部分都是很合理的存在。 做完以后，还有剩余的粘土，于是我就拿了两根牙签出来，打算把粘土捏成圆球串到牙签上当烤串。娃可开心了，哼哧哼哧开干，并解释给我听这是他的丸子、他的蔬菜、他的肉。串完以后还假装烧烤，然后给我吃。事实上他的“烤串”就是一团杂合了不同颜色的粘土。但是在他看来，这烤串就是上次我们在朋友家烧烤时的那种烤串。 娃和我一起做完一个非常完整的手工后，我说我要忙别的事叫他不要找我，他就自己去玩了，跳沙发、玩玩具，就没有很频繁地叫我陪他玩了。我想这大概是和我对他的陪伴已经让他满足了，可以自己一个探索找乐子了。日常也是这样，和他出去玩久了，他回家就可以自己一个人好好玩了。但有时在外他和别的小朋友玩久了，回到家就要我多抱抱多和他玩。 看完书，结合自己这两天做手工的经验来看，娃创作出来的东西是基于他日常的观察，里面包含了很多细节。在我看来像是一片混乱，但在娃的眼中，这是有序的、可解释的、是他对生活的观察。只是囿于娃在未到四岁的年龄，他的手部和脑部的运作精细度仅能到此。这两天的手工我没有和娃说怎么做才会做得更好。我认为的更好其实就仅仅是更细致点，之前娃画画的时候我会说，颜色不要涂出界限，xxx应该是什么颜色的。看完书以后，我觉得目前孩子这个阶段还是获得乐趣更重要，像不像、好不好看远没有孩子从中获得乐趣重要。我做的仅仅是辅助他独立完成一个手工作品，引导他自己对里面的各种细节做决策，如果可以的话阐释理由。 从这两天给娃安排的手工活动中，我还有一个感悟就是，给娃安排活动不一定得有一个非常细致、确切的目标。有时候就是和娃一起去探索，在探索的过程中找到乐趣、找到喜好的点。这个过程很有趣，我在观察娃，娃在观察这个世界，我通过娃观察这个世界。我和娃的关系更加紧密，娃对这个世界更加好奇。 娃可以在这样的活动中获得乐趣，我自己感觉也是是非常棒的。毕竟娃根据自己的想法创作了一个东西，向我阐释了种种细节、整体。有他自己对生活经历的思考、也有实际作品的输出和语言的输出，我觉得他很棒！这两个活动时长大概是一个半小时，娃全程都在投入，这一点也是很棒了！